近日，扬州大学农学院毕业生陶凯俐在农业园里工作很顺手、很开心。今年6月，她放弃读研、到农村工作的决定一度让大家觉得很“疯狂”，而在她所毕业的“张家港班”，像她这样放弃读研选择到农村工作的学生还有好几个。

　　是什么让陶凯俐和她的同学做出这样的决定？“张家港班”培养的是什么样的人才？带着这些疑问，记者进行了探访。

　　在张家港，很难找到农村与城市的分界线，现代农业示范区、观光农业生态园等新型农业形态遍布其间。“与现代农业迅猛发展不相适应的是基层农业专业人才的严重匮乏，‘培养难、下去难、留住难、使用难’。”张家港市农委主任徐江告诉记者。

　　为保证教育公平和培养质量，协议规定培养对象须参加全国普通高等学校招生统一考试，由扬州大学按招生政策择优录取，单独组建“张家港班”，学费全免。

　　“我们希望张家港籍学生自愿报考农科专业，更希望他们毕业之后扎根农村。”徐江表示，定向培养本地户籍农业专业人才有很多优势，“家乡情结、社会关系、方言体系等都是双方选择的考虑因素。”

　　“‘张家港班’的创立正是为了培养‘下得去、留得住、用得上’的复合应用型、实用技能型农业人才，为我国‘三农’事业输送新鲜血液。”扬州大学校长焦新安说。

　　“您看，在清水中漂过后，小麦根部发黑的部分颜色变淡了，这说明小麦只是被除草剂轻微毒伤，可以自行恢复。”在张家港市锦丰镇海沙社区的麦田里，陶凯俐用导师周付根教她的方法为小麦“把脉”。这是陶凯俐参与家乡农忙实践的场景，一年两次的见习虽然让她腰酸背痛，但也收获了丰富的“种田经验”。

　　根据张家港市的农业特点，学校按照“理念新、懂技术、会经营、善管理、能创新”的培养定位，将农业技术类课程与农业经营管理类课程相融合，专门制订复合应用型、实用技能型卓越农业人才培养方案，并逐步形成了“三双两段制”人才培养模式，即学校和地方实践教学双课堂、学术和实践双导师、毕业考核实行“双论文制”，毕业实习分为“学校科研系统训练”、“张家港乡土适应性实习”两个阶段。

　　“学农也有‘高大上’的科研。”大三下学期，在庄恒扬教授的指导下，学生施金琦主持的“水稻花后氮素吸收、转移的系统建模与调控”项目，获得江苏省大学生实践创新训练计划立项资助。

　　“学校与张家港方面保持着密切的联系，无论是调整人才培养计划，还是开展教学研究活动，双方都共同参与，我们要将‘张家港班’打造成为培养现代新型农民的示范班。”扬大农学院院长刘巧泉说。

　　在同学们的眼里，陶凯俐是个“学霸”，大学四年综合测评成绩排名全班第一，包揽了国家奖学金、省级三好学生、省职业规划大赛“十佳规划之星”等诸多荣誉，并以笔试第一名的成绩考取了本校区域农业发展的研究生。

　　对于大家的选择，徐江连称意外，也很激动。他告诉记者，张家港市专门就该班毕业生的就业工作制定了实施方案，“我们坚持优生优先、双向选择、全员调配，原则上全部安排到村或涉农社区就业，并就工资待遇、见习考核、后续培养制定了明确的实施意见”。

　　在陶凯俐参加江苏省职业规划大赛的作品中，她和伙伴们演绎了自己未来的工作：帮助农户解决突发问题、带领农户筹建蔬菜基地、用专业知识构建家庭农场……如今，真正站在了田间地头，她的愿望正逐步变为现实。

　　不久前，“张家港班”又开出姊妹花，扬大与苏州常熟市人民政府签署了定向培养基层农业农村人才协议。“我们一定会深耕人才培养模式创新这块‘改革试验田’，努力将‘张家港班’模式打造为高等教育改革的‘扬大模式’。”扬大党委书记夏锦文表示。